ألوان وأشكال للاكتشاف
في السنة الثانية، يستمتع طفلك باللمس والمقارنة والملء والتفريغ. يمكنكِ تسمية الألوان والأشكال أثناء اللعب، دون توقع أن يعرف أسماءها أو يفرزها بدقة في هذا العمر.
أفكار سهلة
- قدّمي مكعبات كبيرة مختلفة الألوان، وقولي: «ده أحمر، وده أزرق».
- استخدمي لعبة إدخال أشكال مناسبة للعمر، وساعديه إذا طلب أو بدا محبطًا.
- ارسموا بألوان مخصصة للأطفال، قابلة للغسل وغير سامة، مع الإشراف ومنع وضعها في الفم.
- ابحثا عن لون في أشياء يومية: قميص أو كرة أو صفحة في كتاب.
اتركي المحاولة تقوده
قد يجمع الأشياء حسب الحجم بدل اللون، أو يكتفي بإسقاطها في العلبة. هذا لعب له قيمة أيضًا. لا تصححي كل اختيار، ولا تحوّلي النشاط إلى سؤال متكرر «ده لونه إيه؟». ابدئي بدقائق قصيرة، واختاري قطعًا كبيرة لا تُبتلع، وأبعدي المغناطيس والخرز والأغطية الصغيرة.
صندوق يملأه ويفرغه
اختاري وعاءً واسعًا ومكعبات كبيرة بلونين. دعيه يضعها ويخرجها، وعلقي أحيانًا «المكعب الأحمر دخل». إذا لم يفرز حسب اللون، لا تعيدي ترتيب كل شيء أمامه؛ الاستكشاف والفتح والإغلاق جزء من اهتمامه الحالي، وليس فشلًا في الهدف.
شكل واحد في محيطه
يمكن مقارنة طبق لعبة دائري بعجلة كبيرة في كتاب صور، دون أن تتوقعي قول «دائرة». ارسما خطًا مستديرًا على ورقة وقولي «بيلف»، ثم اتركي الخربشة حرة. ابتعدي عن درس أسماء الأشكال أو سؤال كل زائر له عن اللون.
عندما يرفض الأداة
إذا فتحة لعبة الأشكال تحبطه، افتحي الوعاء ودعيه ينقل القطع، ثم اعرضي قطعة واحدة يسهل إدخالها بمساعدة. إذا يضع اللون في فمه، أبعديه وقدمي أداة أنسب مع الإشراف. يمكن اللعب بالصور والملابس والأشياء الكبيرة دون شراء أدوات. راقبي المحاولة وما يشده بدل عدد الإجابات الصحيحة؛ هذا نشاط مشاركة، لا اختبار إدراك.
المصادر وحدود الاستخدام
أمثلة الحوار والتطبيق من كيدزيا؛ المراجع للمبادئ العامة ولا تعني اعتمادها لهذا النص.
